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第5课时 统计和数学广角——推理(导学案)

发布时间:2019-07-24 23:10 来源:未知 编辑:admin

  第5课时 统计和数学广角——推理(导学案)_小学教育_教育专区。第 5 课时 统计和数学广角——推理 课题 统计和数学广角——推理 课型 复习课 本节课主要是复习统计知识和数学广角——推理知识。教学时让学生在收集、整理、分析、决策推理的 过程中实现相互交流、相互沟

  第 5 课时 统计和数学广角——推理 课题 统计和数学广角——推理 课型 复习课 本节课主要是复习统计知识和数学广角——推理知识。教学时让学生在收集、整理、分析、决策推理的 过程中实现相互交流、相互沟通、相互促进。在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力,并加强与 设计说明 同伴的合作与交流, 把统计和推理知识运用到实际生活中, 让学生感受到统计和推理的作用。 由于是复习课, 学生已经具备一定的学习经验,因此教学时,放手让学生自己去完成,使学生亲历统计和推理的过程,在统 计和推理中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 1.通过复习,使学生进一步掌握用调查法收集数据的方法,用画“正”字记忆数据的方法,复习统计表 学习目标 的相关知识。 2.通过复习,进一步理解简单的逻辑推理,能熟练借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进 行推理,会运用推理解决一些实际问题。 学习重、 难点 1.体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。 2.认识简单的统计表,能根据统计表中的数据发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。 3.用逻辑推理解决实际问题。 教具准备:PPT 课件 学具准备:纸卡 1 课时 导 案 1.导语:今天这节课我们复习统计和 数学广角——推理知识。 2.板书课题:统计和数学广角——推 学 案 达标检测 1.二年级同学参加兴趣小组的情况 如下。 学前准备 课时安排 教学环节 一、引入 课题,明 确目标。 1.明确本节课的复 习内容。 2.齐读课题。 (2 分钟) 理。 1.引导学生小组内用适当的方式将第 二、探究 疑难,梳 理知识。 (6 分钟) 一单元和第九单元的内容作一个整理。 2.展示知识结构,教师板书。 3.提出问题:对上面的学习内容有什 么疑问? 4.介绍经验:有哪些成功的体会向同 学介绍? 三、复习 重点,强 化提高。 ( 30 分 钟) (一)复习统计知识 1.复习调查法收集数据。 (1)课件出示例题: 统计一下班级同学 的出生月份 情况。 哪月出生的 1.小组合作梳理知 识。 2.点名展示,全班 交流。 3.交流疑问。 4.汇报学习经验。 (一)1.(1)读题后, 交流获取的信息。 (2)交流、 汇报解决 问题的方法。 可以采用举手、 起 立、画“√” 、 “○”作 (1)参加(篮球)小组的人数最多。 (2)参加(舞蹈)小组的人数最少。 (3)参加羽毛球小组的有(8)人。 (4)参加篮球小组的比参加羽毛球 小组的多(7)人。 2.下面是小明调查本班学生最喜欢 的水果情况记录。 苹果:男生 6 人 梨子:男生 2 人 女生 7 人 女生 8 人 葡萄:男生 12 人 女生 4 人 西瓜:男生 3 人 女生 6 人 人数最多?哪月出生的人数最少? (2)引导思考:要完成这项统计,你准 备怎么办?小组内交流。 (3)引导学生优化方法——选择简单 的举手方法,不能多举也不能漏举。 2.复习记录数据的方法。 (1)课件出示: 下面统计的是二(1)班同 学第一小组最喜欢吃哪种水果的情况。 记号等方式, 但无论选 择哪种方式, 都要做到 不重复、不遗漏。 (3)举手统计、 完成 本题。 2.(1)小组讨论、交 流记录这些数据的方 法。 明确: 方法不是唯 一的,有很多,但是画 “正” 字法是最方便和 快捷的。 (2)全班交流统计 结果。 请你根据上面的记录填写下表,并 回答问题。 (1)喜欢(葡萄)的人数最多。 (2)他共调查了(48)名同学。 (3)根据上面的调查记录, 你还能提 出什么数学问题。 喜欢吃葡萄的人数比喜欢吃西瓜 的人数多多少人?(答案不唯一) 3.下面是二班(2)图书角的藏书情 况。 小组讨论:针对上题,如何记录这些 数据呢? (2)尝试用表格画出来后,再画“正” 字法统计数据。 (1)哪种书最多? 3.(1)小组合作学 3.复习认识统计表。 (1)出示: 下面是二(3)班同学参加学校 艺术节情况统计表。根据统计表回答问 题。 习,指名汇报。 明确思考方法: 要 把统计的数据进行对 比,即可得出结果。 (2)①自己根据统 计图完成第①题, 全班 交流。 ①参加 ( 的人数最少。 ②参加( 多。 ③参加舞蹈的比参加唱歌的多( 人。 (2)出示条形统计图: 二(1)班参加校运 动会项目情况。 (每人限一项, 每人都参加 校运动会。) ) )和( )的人数同样 ) 的人数最多, 参加 ( ) ②组织学生观察 条形图,明确:每格在 这里表示多少人, 完成 第②题。 ③④⑤题独立完 成,全班订正。 (二)1.①交流、汇 报:连线法、表格法 ②交流,明确:推 (1)完成下面的统计表。 (2)图书角的藏书共有多少本? (3)图书角要买一批新书, 你有什么 建议? 答案:(1)科技书最多。 (2)20+35+45+40=140(本) 答:图书角的藏书共有 140 本。 (3)答:建议买一些科幻类、文学类 的图书。 4.某动物园的管理人员为动物做了 一次“体检” ,下面是几种动物体重的 统计图。 理找到最关键的条件, 由这个条件往往能得 到一个结论, 这个结论 可以帮助我们进行下 一步推理。 2.(1)练习推理,集 体订正。 ①用连线)(长颈鹿)最重,(棕熊)最轻。 (3)(狮子)和(大猩猩)的体重一样。 (4)狮子比棕熊重(100)千克。 (5)东北虎比长颈鹿轻(200)千克。 (6)长颈鹿的体重是(狮子)和(东北 虎)的体重之和。 ①填写上表。 ②每格代表( ③参加 ( 的人数最少。 ④二(1)班一共有( )人。 )人。 C 是第二名。 (2)独立完成, 全班 交流。 明确: 先看哪一个 空格所在的行和列出 现了三个不同的数, 这 样就能确定这个空格 应填的数。 分析:可以用排除法进行推理,小 兰不是河南人,在天津旅游,说明小兰 也不是天津人,那么小兰就是北京人; 小明不是河南人,也不是北京人,说明 小明是天津人,综上可知小刚是河南 人。 答案:小兰

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